制怒——教师必备的心理素质

时间:2012-10-18 点击:945 发布:管理员

喜怒哀乐,人之常情。教师也是食人间烟火的凡人,情绪也会受到周围事物的影响,更何况处于幼稚的学生中间,往往会遇到意想不到的问题和烦恼,稍不留意,就有可能勃然大怒,乃至发生过激行为。这样不但于事无补,反而适得其反,只能令自己追悔莫及。

一个教师,必须善于控制自己的情绪,保持清醒的理智,以冷静的态度来处理学生的错误。可想而知,一个教师为一件小事便表现出怒不可遏的样子,那班上学生的热情能有多大,学习兴趣能有多高,自尊心能有多强,不言自明。久而久之,只会令学生敬而远之,恶化师生关系,影响正常教学。

当然,情绪的自控能力是受一个人的道德修养、意志品质、性格特征所制约的。但作为教育者,必须跳出易怒的心境,以平和的心态去解决问题。

一、教师要用宽容的心态来克制自己。

切记“人非圣贤,孰能无过”。在某种意义上讲,学生的错误举止是自然而然的事情,不足为怪。多想想自己曾经是一个孩子,也干过蠢事,说过错话,换位思考,将心比心,说服自己宽容和谅解学生,这样你便会怒气全消,理智地处理问题,赢得学生尊敬。

二、教师要用新型的学生观提醒自己。

苏霍姆林斯基曾说过:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。”在学校里令老师大伤脑筋的常是调皮淘气的学生,而这些学生犯错,更使教师不可容忍。遇到这种情况,不妨控制住否定的评价情绪,多在印象中搜寻该生的闪光点,用发展的观点来看待学生,使自己心平气和,对学生因势利导。

三、教师要用转移的方法来控制自己。

有的教师存在这样一种错误认识:用暴风骤雨般的发泄,可解心头之气,得以心理平衡。须知教师的狂怒,不仅使学生噤若寒蝉,挫伤自尊,教师本人也会郁郁不乐,损害身心。当你处于一种令人怒火中烧的情境时,最好采用转移的方法冷却情绪,如搁置此事暂不处理,继续自己正常工作;或先让学生自己反思写检查。训练有素的教师总善于用冷处理的方法保持泰然自若,使学生心悦诚服。

古人曰:“卒然临之而不惊,无故回之而不怒。”这不仅是修身之道,也应是教师必备的心理素质。学会制怒,善于制怒是加强职业道德修养的一个重要方面。

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