浅谈高职院校教师的心理健康与师德建设关系问题

时间:2013-03-11 点击:905 发布:管理员

师德是教师的职业道德的简称。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。知识经济时代对高职院校师资队伍的师德建设提出了新的要求。学校的生命在质量,而质量的关键在教师,师资队伍建设直接关系到学校的生存与发展。要大力推进高职教育的改革,促进高职教育持续、健康的发展,办人民满意的高职教育,就必须提高师德教风建设。师德建设是高职院校德育教育中的一项重要工作,随着学校办学规模的扩大和人才竞争的需要,师德建设已成为当前高职院校师资队伍建设的重要内容。然而,良好的师德和健康的心理是密不可分的。师德,是社会赋予教师的一份职业要求,它必须通过教师的内化才能完成。只有良好的心理,才能形成良好的师德。一种不健康的心理不可能成为师德规范内化的土壤。教师的消沉自卑、郁闷焦躁、怨天尤人、厌恶学生、喜怒无常、虚荣猜忌、冷漠无情等负性心理直接表现出师德的缺失。开展教师心理卫生的研究,对于提高教师心理健康的水平,促进教师健康人格的发展,从而提升教师职业道德具有十分重要的意义。

一、健康的心理是高职教师师德修养的内在基础

一个教师如若心理长期处于亚健康状态,那他就很难体现出应有的师德精神。因此,究其根源,某些教师师德的师德缺失是其心理不够健康的真实表现。教师的心理失调、行为失调最终导致某些败德行为的产生。例如,某些教师在干部竞聘或评职称中屡次失败后,心理严重失衡,又没有及时清除这些“心理垃圾”,逐渐对他人、对学生失去信任感,常常以敌对和偏执的情绪体验表现自己的不满。对任何事物都表现出一种抗拒,拒人于千里之外,一根筋,不进盐津。其实这些现象已经表现出他在心理上出现了问题,就像有的时候你会对某些同事有这样一种感觉,他原来不是这样的啊,怎么突然变得这么爱激动啊。这些有严重心理问题的教师如果没有人帮助他及时的调节,发展下去甚至会发生心理扭曲,出现恶性膨胀,甚至导致悲剧事件发生。当然大部分的教师心理是处于健康状况,并能合理进行自我调节,因此高职院校在提高师德建设中,一定要做到因人而异,以人为本,先关心教师们的心理健康状况,心理健康的教师是培育出心理健康学生的先决条件。大连海事大学马克思主义学院思政课教师贾凤姿不仅具有优良的心理品质,更用自己优良的师德教风感染了一批又一批学生。

二、教师心理素质与师德的关联性

良好的心理素质是教师进行教育教学必须具备的一项重要劳动工具,在教育过程中,教师的心理特征作为一种巨大的教育力量对学生心灵的影响,不仅表现为一种教育能力,决定着教师教育和教学工作的成败,而且潜移默化地影响着学生的人格,是任何其他教育手段都无法替代的。西方近代教育理论的奠基者扬·阿姆斯·夸美纽斯曾经说过:“教师应该是道德卓异的人物。”19世纪俄国教育家康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基也指出:“在教育工作中,一切都以教师的人格为依据。”这些论述都说明了教师的心理素质与师德的重要性。在21世纪市场经济的大环境下,高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型。肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。如何面对高职院校师德建设中存在的各种问题,关注教师的心理健康问题。培养出国家和社会经济建设需要的高素质技能型人才是我们亟待解决的问题。

心理素质是人的素质结构中的一个中介,它不仅对人的其他各方面的素质起着调节控制与整合的作用,而且对人的发展和进步具有重大影响。良好的心理素质促使许多教师表现出的高尚的道德并取得的工作上的成功。良好的心理素质使他们能合理的安排自己在工作、学习、家庭中的时间,工作能按照轻重缓急进行处理,对于教育教学的最佳时机具有敏感的捕捉能力,能够巧妙处理一些突发事件,从而取得事半功倍的效果,这些教师总给人精力旺盛的感觉,观察事物精细,记忆敏捷,思维灵活而富有创造性,想象丰富,情绪乐观。天津市电子计算机职业中等专业学校多媒体技术专业教师,教育部计算机设备配置与规划特聘专家徐英杰就是这样的人。在教育教学过程中,他积极探索、勇于实践,取得突出成绩。培养多名学生在全市、全国大赛中获奖;组织教师研发编写中职教材,并在全国发行;组建学生创意实践工作室,培养学生自主创业的意识和能力,提高了学生的实践技能,得到家长和社会的好评。曾获全国模范教师、全国首届职教名师、天津市优秀教师等荣誉称号。之所以他能取得这些成绩都与他良好的心理素质能力有着直接必然的联系,也使得他在师德方面得到社会和学生的充分肯定。相反,一个教师心理素质水平低就不能把自己的全部精力投入到教育教学工作中去,教书不育人,更谈不上立德树人。一个教师要想养成优良的政治思想素质、道德素质、专业文化素质就必须拥有较高的心理素质水平。教师在教育教学工作中,注意力不集中,记忆力下降,思维混乱,反应迟钝,语言支离破碎,不能及时化解学生出现的各种矛盾,不但会对教师的教育教学工作带来负面影响,对学生的心理也会造成不同程度的负面影响,以上这些都是教师具有不良心理素质的表现。所以,了解教师的心理素质与师德的关系,对提高教师心理素质和促进教师职业道德的表现有重要的意义,对每一个教育工作者都是十分必要的。

教师的基本职责是教书育人,因而对教师个人品德的要求比任何其他职业的从业人员都要高,在现阶段,在学生看来,师德问题事关教师的名节和人格。辽宁石化职业技术学院的校训是:严谨,求实,创新,和谐。要想和谐,就一定要关心教师的心理是否和谐,这是师德教风建设能否取得良好效果的一个关键问题,也是有效进行师德教风建设的根本保证。为了提高自己的心灵的幸福指数,高职教师要不断加强职业道德的修养,心胸宽广,不为个人名利所累,不被个人工作生活中心理包袱所累,轻装上阵,成为适应高职教育需要、具有优良教风和较高心理素质的师资队伍中的一员。

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